Educación para graduados en Ciencias Agropecuarias y afines en América Latina
Por: IICA, San José (Costa Rica) [entidad productora]
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Colaborador(es): Schlottfeldt, Carlos S [compilador]
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Tipo de material:
TextoSeries Serie Desarrollo Institucional (IICA) no. 2. Editor: San José, Costa Rica Instituto Interamericano de Ciencias Agrícolas (IICA) 1972Descripción: Tomo 1: 494 páginas Tomo 2: 508 páginas Tomo 3 : 364 páginas pdf.Otro título: Tomo II Características principales de la educación para graduados ofrecida por las instituciones | Tomo II Leyes, decretos y reglamentos | Tomo III Información complementaria sobre tesis , profesores y subsidios para auto-evaluación.Tema(s): AMERICA LATINA| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Info Vol | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Documento digital
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Representación Costa Rica | Colección IICA | IICA DI-2 (Navegar estantería) | Tomo I | Disponible | BVE21041666 | |
Documento digital
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Sede Central | Colección IICA | IICA DI-2 (Navegar estantería) | Tomo II | Disponible | BVE20119203 | |
Documento digital
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Sede Central | Colección IICA | IICA DI-2 (Navegar estantería) | Tomo III | Disponible | BVE20117856 |
Esta publicación se compone de 3 tomos:
Tomo II Leyes, decretos y reglamentos
Tomo III: Información complementaria sobre tesis , profesores y subsidios para auto-evaluación
En el Tomo 2 se han compilado las principales Leyes y Decretos, así como Reglamentos sobre la educación para graduados referente a instituciones seleccionadas. Es un material de utilidad como fuente de múltiple referencia para interesados en el campo. Se presenta un material informativo complementario sobre la Educación para Graduados en Estados Unidos, además de algunas leyes y decretos que reglamentan ese nivel educativo en escala nacional, en el caso de Brasil. Se describe el ejemplo del Instituto Colombiano de Especialización Técnica en el Exterior. En el tomo 3 se presenta un material cuya organización se orientó principalmente por la intención de promover e intensificar las auto-evaluaciones anuales de cada institución en su conjunto. Se lo podría considerar igualmente una fuente de referencia para el análisis de cada uno de los componentes principales que integran el proceso global de la educación de posgrado.


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