O papel dos organismos governamentais e nao-governamentais na educacao basica de jovens e adultos Reflexoes teóricas e metodologicas sobre e a educacao e adultos
Por: Freire, P
| IICA, Brasilia, DF (Brasil) | OEA, Washington, D.C. (EUA) | Fundacao Educar, Brasilia, DF (Brasil) | Ministerio de Educacao e Cultura, Brasilia, DF (Brasil) | Seminario Internacional de Educacao Basica para Jovens e Adultos Rio de Janeiro (Brasil) 20-22 Nov 1985.
Tipo de material: 
ArtículoSeries Ponencias, Resultados y Recomendaciones de Eventos Técnicos A4/BR (IICA) no. 86-001. Editor: Brasilia, DF (Brasil) 1985Descripción: p. 259-267.ISSN: 0253-4746.Otro título: Governmental and non-governmental organizations rol on youth and adult basic education | Theoretical and methodological reflections on adult education.Tema(s): EDUCACION RURAL Y EXTENSION | EDUCACION DE ADULTOS | EDUCACION | JUVENTUD RURAL | EDUCACION BASICA | PROGRAMAS DE CAPACITACION | PARTICIPACION DEL ESTADO | BRASILResumen: El autor, ampliamente conocido, contribuye con una reflexión general sobre el tema, basada en ideas que ha venido proponiendo a lo largo de una vida dedicada a la educación y el estudio social. Hace una advertencia: los intelectuales deben estar conscientes que la masa popular crea un cierto saber, principalmente porque tiene la práctica del mismo. Lo importante, pues, es unir ese saber con aquel proveniente de un mayor rigor metodológico y no establecer una ruptura entre ambos
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Serie
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Sede Central | Colección IICA | IICA-PRRET 373 (Navegar estantería) | Disponible | BVE08552001930 |
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El autor, ampliamente conocido, contribuye con una reflexión general sobre el tema, basada en ideas que ha venido proponiendo a lo largo de una vida dedicada a la educación y el estudio social. Hace una advertencia: los intelectuales deben estar conscientes que la masa popular crea un cierto saber, principalmente porque tiene la práctica del mismo. Lo importante, pues, es unir ese saber con aquel proveniente de un mayor rigor metodológico y no establecer una ruptura entre ambos
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