000			03224naa a22006017a 4500
003			CR-SiIICA
005			20220713062826.0
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008			900101e cr |||||r|||| 00| | spa d
022			_a053454391
040			_cCR-SiIICA
041			_aspa _bspa
090			_aIICA-PM 646
100			_967300 _aFerreira, M.E.
100			_9131081 _aWerthein, J.
100			_944017 _aArgumedo, M.
110			_99663 _aIICA, Brasilia, DF (Brasil)
110			_914224 _aMinisterio de Educacao e Cultura, Brasilia, DF (Brasil). Secretaría de Ensino de Primeiro e Segundo Graus
245			_aLa planificación del desarrollo local como proceso de aprendizaje
246			_aThe local development planning as a learning process
245			_aEducación y participación
246			_aEducation and participation
260			_aBrasilia, DF (Brasil) _c1986
270			_aCIDIA, San José (Costa Rica)
300			_ap. 99-132
440			_9170743 _aPublicación Miscelánea (IICA) _x053454391 _vno. 646
520			_aMuestra cómo una propuesta de planeamiento participativo a nivel local puede convertirse en instrumento para poner en marcha un proceso de aprendizaje social. Descubrir los puntos de articulación entre el proyecto de desarrollo global, a nivel nacional, y los proyectos locales de desarrollo, entender el por qué de los conflictos y contradicciones que allí se presentan y la forma cómo aparecen resueltos, es un auténtico proceso de educación popular. Afirma además que las instituciones pueden ser utilizadas como instrumentos en un proceso de cambio social, a pesar de sus contradicciones. El papel del técnico es planteado como uno de los problemas más relevantes de la práctica de la educación popular. Señala que el técnico puede proponer indicadores dentro del proyecto, pero los campesinos deberán reafirmarlos después de comprender su relevancia, deberán apropiarse del proyecto de investigación durante el mismo proceso de conocimiento. Eso es particular: controlar el conocimiento y la cuota de poder que de él deriva. Relata una serie de experiencias de planificación local del desarrollo que permite establecer importantes elementos para una pedagogía social. La confrontación entre la lógica de la naturaleza y la lógica social en la organización del espacio constituye un elemento de gran riqueza para la formulación de esa pedagogía de la educación popular. (ACH)
690			_9145287 _aEDUCACION RURAL Y EXTENSION
690			_9158821 _aPLANES Y PROYECTOS DE DESARROLLO
690			_9157579 _aPARTICIPACION SOCIAL
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690			_9145258 _aEDUCACION
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690			_9164835 _aSISTEMAS DE ENSENANZA
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901			_aC10 _b08563
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